Яку форму роботи з педагогами обрати, щоб опрацювати, осмислити й осягнути значний обсяг теоретичного матеріалу? Ми (керівництво) обрали методичний турнір, і рішення було правильним. Протягом 3 тижнів учителі, об’єднавшись у 5 груп і розподіливши ролі, удосконалювали свої знання з таких освітніх питань: діяльнісний підхід як освітня технологія, характеристики діяльнісного підходу, дивергентне й конвергентне мислення, агентність, роль здатності до цілепокладання під час діяльнісного підходу, прийоми, методи, техніки (практики реалізації діяльнісного підходу на уроках, у виховній роботі, у роботі з батьками) тощо. Сам турнір «Діяльнісний підхід як середовище для формування наскрізних умінь у НУШ» проходив у атмосфері змагання, пошуку та інсайтів. Доповіді, запитання й аргументи опонентів та рецензентів були глибокими та оригінальними. Журі визначило кращих доповідача, опонента та рецензента.
Діяльнісний підхід укотре спрацював і в роботі з педагогічним колективом!
